"Renverser le système éducatif"

Qui peut agir ?    

• Les différents opérateurs du changement    
• Les enseignants du privé

Quels changements “agiles” ?

• Libérer l’enseignant des carcans et imaginer un nouveau fonctionnement/organisation plus souple (horaires, lieux, programmes, méthode…)
• Inviter, aider les enseignants à travailler ensemble, à faire travailler leurs élèves ensemble, et à travailler de manière collaborative à la fois avec d’autres enseignants et des élèves (dans un même établissement, inter-établissements, etc.)
• Multiplier les solutions pédagogiques alternatives pour les enseignants comme les enfants : depuis le cours (en classe, en ligne) jusqu’aux communautés en passant par le soutien individualisé ou non, les logiciels de type Kahn Academy, etc.
• Développer la capacité à trouver, évaluer, agréger, exploiter l’information et les données disponibles en ligne.
• Marier culture générale, compétences générales et connaissances/compétences métier : “apprendre à apprendre” dans le premier cas, “apprendre à faire” dans le second… Remettre en cause les critères d’évaluation actuels.
• Mesurer en permanence l’acquisition de compétences et connaissances “fines” et ajuster l’enseignement pour chaque élève en conséquence - avec l’aide d’outils logiciels et de modèles numériques.
• Mieux connaître les besoins des métiers sans céder sur la diversité des connaissances et la qualité de l’enseignement.
• Apporter, par-delà la diversité, une cohérence dans la maîtrise et l’évaluation des connaissances...

Ce qui disparaît

• Quelle légitimité pour le ministre de l’éducation ?
• Le classement
• L'élitisme
• L'autorité du savoir car les MOOC s'en chargent...

Une approche agile

    1.    Dans un premier temps, réfléchir à la façon de définir une articulation cohérente entre les différents acteurs de l’éducation
    2.    Définir ensuite des phases d’expérimentation avec plusieurs sous-objectifs dans l’année
    3.    Puis établir des groupes-pilotes
    4.    La mesure de la réussite pour être agile doit pouvoir elle aussi intégrer de nouveaux paradigmes (et les tester)
Comment se confronter aux résultats des autres méthodes de rupture en cours, afin que notre méthode soit robuste/pérenne