Autour des pratiques et usages dans ces Labs :

-Quels sont les modes d'appropriation des labs ?

• Qu'est-ce qui se joue entre les communautés innovantes et les communautés d'usagers ? S'agit-il des mêmes processus d'appropriation ?
• Qu'est-ce qui se joue dans les côtoiements marchands et non-marchands, sociaux et entrepreneuriaux ?

-Comment se construit la collaboration ?

• S’intéresser aux médiations et aux méthodes d’animation : observation participante, événementiel, méthodologies du Design Thinking, pensée intégrative, etc. ?
• S’intéresser à l’effet de "côtoiement" n’indiquant pas une nécessaire collaboration, l’effet d’ "être ensemble" est déjà intéressant en soi.
• Comment la confiance naît-elle, s'entretient-elle ?

-Comment reconnaître ces nouvelles pratiques ?

• Comment identifier, valoriser et transmettre les compétences "non normées" ? Encourager les projets concrets et le learning by doing (réparation, détournement, réadaptation, etc.).
• Comment capitaliser sur l'expérience pour un écosystème mise à jour en temps réel ? Proposition d’un « mobile labs » aidant à la recherche/action et à la création de valeurs sur le territoire engagé. Quelles porosités entre EPN et labs ?

La place des labs dans les écosystèmes d'innovation en place

-Les labs dans les politiques publiques d'innovation

• Quelles différences entre terreaux et territoire ? Quelle place pour l’acteur public, les politiques publiques et les labs ?
• Comment garder et ouvrir les savoirs sur le territoire en adaptant l'écosystème à la formation, et à la transmission hyperlocale ? Quels liens entre ces communautés apprenantes et les universités ? Une formation P2P ?

-Les Labs et l'innovation industrielle

• Quelles frictions entre dynamisme et financement ? Réfléchir à une démarche partant du marché aidant les entreprises dans leurs processus d’innovation.
• Quelles porosités entre innovation ascendante et innovation industrielle ? Quelle place pour les grands industriels? Proposition d’une méthode accompagnant les porteurs de projet, dans l'exploration et l'animation de leurs écosystèmes et de leurs territoires de proximité.
•       Comment partager les risques quand on est dans l'incertain ?

-Qu'est-ce qui aujourd'hui dans l'innovation, peut-il rester fermer ou doit-il s'ouvrir ? A quels moments du stade de conception-prototypage-développement ?

-Comment articuler le Lab avec le mainstream ? On a déjà pas mal de choses… Est-ce que ça a un sens d’articuler ou non ? Comment faire le lien avec l’économique ?

Autour des nouveaux modes d'innovation que symbolisent 'émergence de ces lieux

-Innovation agile vs innovation “classique”

• Comment impulser par les processus d'innovation numérique d'autres formes d'innovation ? S’intéresser aux nouvelles initiatives proche du format labs. Quels nouveaux cadres de collaboration entre différents acteurs proposent-ils ? Quels nouveaux jeux d’acteurs s’y dégagent ?

-Le lab comme moyen de lever de manière provisoire les règles pour explorer.

• Que peut-on faire dans des Labs que l'on ne peut pas faire ailleurs lorsqu'on innove ?
• La nécessité de conditions stimulants l’intimité collective, les contradictions, la bienveillance et le droit à l’hésitation.
• Faut-il mener des projets utiles ou futiles ? Le futile libère tout le monde et donc l’imaginaire, l’utile justifie qu’on y passe du temps.
• Nouveau format de conception portant l’innovation par l'usage et le droit à l’expérimentation, dans une logique d'expérimentations faciles, rapides et agiles.

-Labs vs Recherche

• Les labs sont-ils des labos sans chercheurs ? Comment articuler les labs et les logiques plus descendantes d'accompagnement à la recherche ? A ce titre, pourrait-on externaliser la R&D dans les labs ?

-Lieux vs méthodologie

• Chaque situation de collaboration appelant un dispositif adapté, doit-on porter notre attention sur la création d'un lieu tangible, ou sommes-nous en mesure d'envisager un programme, une méthodologie ?

-Projet pédagogique innovant et « critique » par de nouvelles manières “d’apprendre à rebours”, de donner du sens en partant de l’intention /l’imagination des étudiants (« que voulez vous faire ?? »), puis par la construction d’un dispositif pédagogique ad hoc, en lien avec les universités à construire.

-Peu de chercheurs viennent étudier ces initiatives or on constate l'émergence de nouvelles pratiques, de nouveaux métiers, de nouveaux modes d’apprentissage.